主持人：各位网友大家好，今天我们请来了北京邮电大学世纪学院的李杰院长，还有北京工业大学耿丹学院的刘军院长，一起就现在大家比较关心的有关教育部26号令，涉及到独立学院的一些问题对两位进行一个现场采访和视频聊天。现在我就先请两位院长，简单介绍一下各自学院的情况。
李杰：各位网友，各位读者大家好，很高兴能在这个地方跟大家进行交流，北京邮电大学世纪学院成立于2005年，现在在校生是4200人左右，我们开设了13个专业，主要专业都是北邮的优势专业，比如通信工程，信息工程，计算机，等等方面的专业。目前学校教师有200余人，我们的主要教学任务由北京邮电大学派来的优秀教师来承担，这样能够有利地保证我们的教学质量。
学校目前与法国、英国、韩国等高校都建立了合作的关系，目前我们已经派出了20余人到韩国交流访问。学校本着培养与应用型人才为目标，以“教学质量是生命线”作为办学指导思想，狠抓教学质量，从目前的情况来看学校处在一个上升的势头，得到了社会的普遍认可。
主持人：谢谢李院长，请刘军院长介绍一下耿丹学院的情况。
刘军：各位网友，各位读者，大家下午好。北京工业大学耿丹学院创立于2005年的7月份，建院3年来学校也取得了长足的发展，学校现有在校生3个年级2300人，有15个专业，我校这15个专业第一，依托北京工业大学的优质的教学资源，第二，服务于区域经济，设置了一些区域经济发展急需的人才的短线专业，第三个，侧重于应用型人才培养，北京市制造业发展急需的一些专业。办学三年来，学校在办学理念的形成，在办学定位方面也做了一些积极的探索。
现在学校拥有专职教师160余人，学校的办学条件符合教育部规定的5个基本指标和7项监测条件，学校占地500多亩，建筑面积21万平方米，各项实验条件，实验设备，实训基地已经形成系统的要求，在学院的发展过程当中我们本着为学生的价值服务，为独立学院在高等教育改革过程当中出力这样一个原则，进行了积极的探索，也得到了家长、社会，特别是北京工业大学，合作方耿丹学院的大力支持和协调配合，学校的发展具有一定的保障条件，这一点也是我们下一步发展的基础。
主持人：非常感谢两位院长的介绍，现在已经有网友在提问了，我想还是先请两位能不能用比较简单通俗的话介绍一下“独立学院”这个名词，它到底是个什么意思，因为有网友在问独立学院的文凭国家承不承认，可能对我们独立学院的性质不太了解，两位谁介绍一下咱们独立学院是一个什么概念？
李杰：按照教育部领导一般的说法，有三个特征来界定它：优，独，民。所谓“优”就是利用母体优质的教育资源，“独”就是独立招生，独立的校园，独立颁发毕业证书，独立承担民事责任，独立的财务核算，“民”就是民办的机制，新的机制，它是由社会力量和公办大学，有资格的公办大学来合作举办的新机制、新模式的学校，是纳入全国统一招生的。
主持人：其实性质就是独立学院，既有母校的资源，又承接了一部分社会的资助，办的这么一所独立性质的学院。因为现在有网友比较关注，因为在26号令里头有些媒体在炒作这个概念了，就是学位的问题，是不是像大家这么说的，学位和母校脱钩了，独立学院是不是还有存在的必要？我想可能他的意思是独立学院靠什么来吸引考生和家长的眼光？
刘军：独立学院刚才李院长介绍了，它的独立属性和它的法律地位，从8号文件到现在新颁布的26号令都有了一个明确的界定。所说的脱钩也好，独立颁发学位，我觉得这个理解只是从这个26号令的几个点上来理解的。
独立学院从2003年教育部的8号文件精神，对它首先进行了规范，其实独立学院的发展是随同整个高等教育规模的扩张，包括资源的扩招而进行的，99年就开始了。2003 |
