王家夫在锦州石化公司做了十几年的员工培训工作，现任辽宁石化职业技术学院党委书记，同时兼任公司培训中心主任。他和记者谈起做培训中心主任的酸甜苦辣。当年，国有企业“办社会”的重要职能之一就是办教育，从中小学到技工学校、再到职工大学，一应俱全且兴盛至极，王家夫实际成了国有企业的“教育局长”。伴随着国有企业体制和机制的全面改革，企业“办社会”的职能逐渐萎缩，“企业教育”也由盛而衰，这就给企业员工培训工作带来了不小的冲击。
王家夫花费了大量时间和精力，研究了美国、日本和加拿大等国的职业教育模式，他认为，中国的职业教育，最可行的是走一条既有行业支撑，又有企业支持的校企合作办学道路。
基本框架
王家夫的观点，并非单纯的理论探讨。事实上，他已作了充分的调研，基本形成了一个大胆可行的校企合作方案。
2000年前后，锦州石化公司实行减员增效等一系列人事制度改革，一大批员工通过下岗、分流、买断等形式离开了企业，其中不乏一定数量的技术型员工。作为企业员工培训工作的组织者，王家夫面对这样的形势忧心忡忡：“企业流失了不少技术人才，有些工种和岗位已经青黄不接了！”
与此同时，辽宁省石油化工学校正面临着几乎无路可走的窘境：办学层次不高、办学规模不大、办学方向不新。这样的形势下，企业办的职工大学和原辽宁省石油化工学校采取优势互补、资源共享，申办高职院校成为必然。2002年1月，经辽宁省政府批准、教育部备案，原锦州石化职工大学与辽宁省石油化工学校合并，成立辽宁石化职业技术学院。省教育厅与锦州石化公司签订了“共建协议”，学院实行校企合作办学体制。共分为3个校区，在校生5000多人，设置专业25个，主要面向石油化工行业。
从2002年初到现在，辽宁石化职业技术学院的校企合作之路已经走过了6个年头。那么，效果如何呢？王家夫称这是一次破冰之旅，并用“楔入式深度融合”来概括校企合作的发展。
在校企合作的很多环节，关于资产“是你的还是我的”的争论始终不绝于耳，资产权属问题仍是难以突破的瓶颈。对此，王家夫的观点是不要考虑资产归谁的问题，要考虑能否为我所用的问题。三方投资建设实训基地就是很好的例证。现在，学院和锦州市燃气总公司合作建设了燃气实训中心，和海尔集团合作建设了辽西地区制冷实训基地。
在校企合作中，还有一个关键性难题，那就是人事问题。记者在采访中了解到，在辽宁石化职业技术学院，除了党委书记王家夫在锦州石化公司兼任职务外，院级领导、中层干部，还有普通教师，有很多这样“双任职”的情况，人事方面达到了楔入式深度融合。几年下来，辽宁石化职业技术学院校企合作构筑了“资产不变、人事融合、资源共享”的基本框架。柳暗花明在校企合作实践中，辽宁石化职业技术学院进行了专业建设的大胆创新，推行多样化的“工学结合”模式。学院成立了由企业工程技术人员、管理人员和学院专业教师组成的“专业教学指导委员会”。校企双方共同分析和确定各专业的人才培养目标与专业建设方案，采取“专业+服务”、“专业+公司”等与企业现场接轨的专业建设途径。学院石油化工生产技术专业被确定为国家级专业教学改革试点专业、省级品牌专业，改革方案被评为辽宁省教育科研二等奖。截至目前，学院已有4个专业被确定为省级示范专业。
学院在对毕业生和就业基地企业进行跟踪调查的基础上，深入探索“工学结合”的人才培养模式。每个专业至少选择 |
